Este principio guía forma el punto de partida de toda la serie de formación. Muchas escuelas alemanas en el extranjero enfrentan desafíos similares:

• ¿Cómo desarrollamos la calidad docente juntos en una universidad diversa?
• ¿Cómo creamos un lenguaje pedagógico común a pesar de diferentes experiencias profesionales?
• ¿Cómo puede lograrse un mayor entrenamiento sostenible incluso bajo alta presión de tiempo?
• ¿Cómo aseguramos que los nuevos impulsos lleguen realmente al aula?

Precisamente para estos requisitos se desarrolló la serie de capacitación.

Combina los conocimientos actuales de la investigación docente, el aprendizaje de la psicología y la formación mental en un programa de educación continua para maestros y personal pedagógico. El enfoque no se centra en los métodos individuales, sino en la acción profesional del maestro: planificar conscientemente la enseñanza, comprender los procesos de aprendizaje, justificar las decisiones pedagógicas, dirigir eficazmente las clases y diseñar la comunicación profesionalmente.

Está dirigida a maestros de todo tipo de escuelas, así como a personal pedagógico en colegios internacionales. Un enfoque particular se centra en los desafíos de la enseñanza de DaF: acción docente sensible al lenguaje, activación cognitiva a pesar de los diferentes requisitos lingüísticos de los estudiantes, asignaciones de trabajo comprensibles y el uso específico de marcos lingüísticos. La serie desarrolla diferentes experiencias profesionales, condiciones lingüísticas y perspectivas culturales y las utiliza como punto de partida para el aprendizaje conjunto. Por lo tanto, todo el contenido está claramente estructurado, accesible en lenguaje y orientado sistemáticamente a la práctica.

Dependiendo del contenido, los nuevos conceptos se explican primero técnicamente o se hacen prácticamente viables y luego se clasifican conjuntamente.

Esto combina la comprensión profesional, la experiencia propia y la transferencia a la práctica docente.

La lógica del desarrollo
La serie de capacitación sigue un claro desarrollo profesional:

Entendimiento de lecciones → Entendimiento Aprendizaje → Formando Procesos de Aprendizaje → Clases líderes → Formando comunicación Profesional

Los seminarios en línea proporcionan elementos básicos, modelos de pensamiento y herramientas. Los días de asistencia profundizan lo aprendido a través de la aplicación práctica, simulaciones y reflexión colegial.

De pensar en la enseñanza a un diseño eficaz en el aprendizaje
Este módulo constituye la base de toda la serie de capacitación. La enseñanza se piensa constantemente en el aprendizaje de los estudiantes, no por métodos o materiales. Los participantes desarrollan una comprensión común de la calidad de la enseñanza y aprenden a planificar lecciones para que el aprendizaje sea visible.

Seminario en línea 1: Buena enseñanza – ¿Cómo sabemos que la enseñanza funciona?
Desarrollar un entendimiento común de la calidad de la enseñanza, observar la enseñanza y centrarse en las necesidades de los estudiantes.

Seminario en línea 2: Enseñanza orientada a la competencia – De tema a habilidad
Formular objetivos de aprendizaje, planificar acciones de aprendizaje observables y desarrollar lecciones consistentemente basadas en las habilidades deseadas de los alumnos.

Día de la Presencia: Planificación de la Lección – desde el pensamiento a la actuación

Sobre la base de los seis pasos de la arquitectura de aprendizaje, los participantes elaboran un proyecto completo de lección para su propia lección y reflejan conjuntamente sus decisiones de planificación.

Esto es lo que los participantes toman con ellos:
Un proyecto de enseñanza bien fundado que puede ser justificado técnicamente y utilizado directamente en su propia enseñanza.

Cómo el aprendizaje realmente se adhiere a la mente

Los que quieren mejorar la enseñanza deben entender primero cómo funciona el aprendizaje. Este módulo proporciona la base psicológica para aprender sobre la cual se construye la enseñanza efectiva.

Seminario en línea 1: Del pensamiento al aprendizaje
Los participantes aprenden los límites de la memoria de trabajo y toman tres decisiones de planificación central para la enseñanza eficaz en el aprendizaje.

Seminario en línea 2: Habilitar el aprendizaje – actitud, errores y lenguaje
La mentalidad de crecimiento, los errores como oportunidades de aprendizaje, el apoyo a medida y el lenguaje de promoción del aprendizaje se desarrollan como base para la acción profesional del maestro.

Esto es lo que los participantes toman con ellos:
la capacidad de justificar decisiones didácticas en el aprendizaje de la psicología y diseñar la enseñanza de manera específica para promover el aprendizaje.

Del Doing Externo al Pensamiento Interior

El aprendizaje no proviene del empleo, sino del pensamiento. En la enseñanza de DaF, el pensamiento profesional y la acción lingüística deben construirse simultáneamente. Este módulo muestra cómo se puede diseñar la enseñanza de tal manera que todos los estudiantes aprendan activamente, incluso si sus requisitos de idioma son diferentes.

Seminario en línea 1: Activación de la configuración de aprendizaje
Métodos como think-pair-share, ABC-liste, Neunerfeld o headstand se utilizan para hacer el pensamiento visible y para utilizar marcos lingüísticos de una manera específica, de modo que se promueva la comprensión profesional y el desarrollo lingüístico en la enseñanza de DaF por igual.

Seminario en línea 2: Hacer efectivo el aprendizaje cooperativo
La interdependencia positiva, las formas cooperativas de aprendizaje y las herramientas de reflexión ayudan a que los procesos de aprendizaje sean sostenibles.

Esto es lo que los participantes toman con ellos:
Formatos de tareas que combinan significativamente la activación cognitiva, la promoción del lenguaje y la independencia.

Aprendizaje y mejora de la atmósfera mediante la claridad, la actitud y la relación
La gestión del aula comienza mucho antes de la primera interrupción. Este módulo entiende el liderazgo de clase como una tarea de liderazgo educativo que combina orientación, seguridad y relación.

Seminario en línea 1: Prevención y estructura
Los participantes desarrollan rutinas para el comienzo, las transiciones y la terminación de clases y aprenden los cuatro principios de la dirección de clase efectiva.

Seminario en línea 2: Intervención profesional
Los líderes de intervención, acciones sensibles al discurso bajo estrategias de estrés y autorregulación ayudan a dominar situaciones incluso difíciles.

Día de Presencia: Formación de Simulación – Acción Profesional de Profesores en Vida Escolar
En simulaciones pedagógicas realistas, prevención, intervención y diseño de relaciones se entrenan prácticamente y se reflejan juntos.

Esto es lo que los participantes toman con ellos:
más seguridad en la enseñanza profesional y un repertorio ampliado para la enseñanza calma, clara y de aprendizaje.

De hablar a trabajar

Las conversaciones forman parte de la vida pedagógica cotidiana. Este módulo muestra cómo la comunicación puede ser diseñada conscientemente – clara, apreciativa y profesional incluso en situaciones difíciles.

Seminario en línea: comunicación y conversación profesional en la vida cotidiana

Los participantes trabajan con la escalera de abstracción, el modelo de cuatro páginas, escucha activa y mensajes estructurados de primera persona. También aprenden a preparar y seguir sistemáticamente conversaciones.

Esto es lo que los participantes toman con ellos:
más seguridad en la realización de conversaciones con estudiantes, padres y colegas de manera reflexiva, estructurada y orientada a la solución.

Lo que distingue la serie de entrenamiento

• Profesionalización en lugar de recogida de métodos: La serie de formación desarrolla la acción profesional de los maestros, desde la planificación de lecciones hasta el aprendizaje de psicología y gestión de aulas hasta la gestión de entrevistas.
• Lenguaje profesional común: Todos los participantes desarrollan una comprensión común de términos centrales y características de calidad. Esto fortalece la cooperación en la universidad y crea una base común para el desarrollo docente.
• Transferencia de práctica vinculante: El contenido está siempre relacionado con su propia enseñanza. Las unidades seleccionadas contienen tareas de prueba cuyas experiencias se tomarán en seminarios posteriores.
• Libros de trabajo incluidos: Los seminarios están acompañados de libros de trabajo detallados, ayudas de planificación y visualizaciones que apoyan la transferencia a la vida cotidiana escolar.
• Desarrollo docente sostenible: Los impulsos recurrentes de reflexión y transferencia ayudan gradualmente a anclar nuevas rutinas en la enseñanza diaria.
• Científicamente bien fundadas – traducidas prácticamente: Los resultados actuales de la investigación docente, la psicología del aprendizaje y la ciencia de la comunicación se preparan comprensiblemente y se hacen inmediatamente utilizables para la enseñanza.

Note box on topics in progress

Otros temas están en las obras: diferenciación, atención y mentalidad de crecimiento, AI en el aula – Serie en línea En la página Outlook / In Work usted puede hacer una nota sin obligación – sin obligación.

Temas en el trabajo

Conclusión

La buena escuela surge donde los maestros aprenden a observarse a sí mismos, en lugar de evaluarse.

¿Cómo reservar?

Escríbeme a través del formulario de contacto y describa brevemente su escuela, su universidad y su preocupación. Sobre esta base, presento una propuesta concreta de formato y procedimiento, así como una oferta individual. Su pregunta no es vinculante.

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