La serie de formación continua "Pensar la enseñanza, liderar el aula"
La serie de formación continua "Pensar la enseñanza, liderar el aula"
La serie de formación continua:
9 seminarios en línea + 2 jornadas presenciales
Esta frase guía es el punto de partida de toda la serie de formación continua. Porque muchos colegios alemanes en el extranjero enfrentan desafíos similares:
- ¿Cómo desarrollamos juntos la calidad de la enseñanza en un equipo docente diverso?
- ¿Cómo creamos un lenguaje pedagógico común a pesar de las diferentes experiencias profesionales?
- ¿Cómo logramos que la formación continua sea sostenible incluso bajo una alta presión de tiempo?
- ¿Cómo nos aseguramos de que los nuevos impulsos lleguen realmente al aula?
Precisamente para estas exigencias se desarrolló la serie de formación continua.
Combina conocimientos actuales de la investigación sobre la enseñanza, la psicología del aprendizaje y el entrenamiento mental en un programa integral de formación continua para docentes y personal pedagógico. En el centro no están métodos aislados, sino la actuación profesional del docente: planificar la enseñanza de manera consciente, comprender los procesos de aprendizaje, fundamentar las decisiones pedagógicas, liderar grupos de clase con eficacia y diseñar la comunicación de forma profesional.
Está dirigida a docentes de todos los tipos de escuela, así como al personal pedagógico de equipos docentes internacionales.
Un énfasis especial recae en los desafíos de la enseñanza del alemán como lengua extranjera (DaF): la actuación docente con sensibilidad lingüística, la activación cognitiva a pesar de las diferentes condiciones lingüísticas de quienes aprenden, las consignas de trabajo comprensibles y el uso específico de andamios lingüísticos.
La serie recoge las diferentes experiencias profesionales, condiciones lingüísticas y perspectivas culturales y las utiliza como punto de partida para el aprendizaje común. Por eso, todos los contenidos están claramente estructurados, son lingüísticamente accesibles y están construidos con una orientación consecuente a la práctica.
Según el contenido, los nuevos conceptos primero se explican profesionalmente o se hacen experimentables en la práctica y luego se clasifican en conjunto.
Así se vinculan la comprensión especializada, la experiencia propia y la transferencia a la práctica docente.
La lógica de desarrollo
La serie de formación continua sigue un desarrollo profesional claro:
Comprender la enseñanza → comprender el aprendizaje → diseñar procesos de aprendizaje → liderar grupos de clase → diseñar la comunicación de forma profesional
Los seminarios en línea transmiten fundamentos, modelos de pensamiento y herramientas. Las jornadas presenciales profundizan lo aprendido mediante la aplicación práctica, simulaciones y reflexión colegiada.
Módulo 1 – Planificación de clases y arquitectura del aprendizaje
2 seminarios en línea + 1 jornada presencial
De la reflexión sobre la enseñanza al diseño eficaz para el aprendizaje.
Este módulo constituye el fundamento de toda la serie de formación continua. La enseñanza se piensa de manera consecuente a partir del aprendizaje de los estudiantes, no a partir de métodos o materiales. Los participantes desarrollan una comprensión común de la calidad de la enseñanza y aprenden a planificar las clases de modo que el aprendizaje se haga visible.
Seminario en línea 1: La buena enseñanza – ¿cómo reconocemos que la enseñanza hace efecto?
Desarrollar una comprensión común de la calidad de la enseñanza, observar la enseñanza y poner en el centro las necesidades de quienes aprenden.
Seminario en línea 2: Enseñanza orientada a competencias – del tema a la capacidad
Formular objetivos de aprendizaje, planificar acciones de aprendizaje observables y desarrollar la enseñanza de manera consecuente a partir de las capacidades que se buscan en quienes aprenden.
Jornada presencial: Planificación de clases – del pensamiento a la acción
Con base en los seis pasos de la arquitectura del aprendizaje, los participantes desarrollan un diseño de clase completo para una de sus propias lecciones y reflexionan juntos sobre sus decisiones de planificación.
Esto es lo que se llevan los participantes:
Un diseño de clase fundamentado, profesionalmente justificado y aplicable de inmediato en la propia enseñanza.
Módulo 2 – Psicología del aprendizaje
2 seminarios en línea
Cómo el aprendizaje realmente se logra en la mente.
Quien desea mejorar la enseñanza debe comprender primero cómo funciona el aprendizaje. Este módulo transmite los fundamentos psicológicos del aprendizaje sobre los que se construye una enseñanza eficaz.
Seminario en línea 1: Del pensamiento al aprendizaje
Los participantes conocen los límites de la memoria de trabajo y toman tres decisiones centrales de planificación para una enseñanza eficaz para el aprendizaje.
Seminario en línea 2: Hacer posible el aprendizaje – actitud, errores y lenguaje
Se trabajan el growth mindset, el error como oportunidad de aprendizaje, el apoyo a medida y el lenguaje que favorece el aprendizaje como base de la actuación profesional del docente.
Esto es lo que se llevan los participantes:
La capacidad de fundamentar las decisiones didácticas desde la psicología del aprendizaje y de diseñar la enseñanza de manera específicamente favorable al aprendizaje.
Módulo 3 – Entornos de aprendizaje activadores
2 seminarios en línea
De la actividad externa al pensamiento interno.
El aprendizaje no surge de la ocupación, sino del pensamiento. En la enseñanza de DaF deben desarrollarse al mismo tiempo el pensamiento profesional y la actuación lingüística. Este módulo muestra cómo puede diseñarse la enseñanza de modo que todos los estudiantes aprendan activamente, incluso cuando sus condiciones lingüísticas son diferentes.
Seminario en línea 1: Entornos de aprendizaje activadores
Métodos como Think–Pair–Share, la lista ABC, la cuadrícula de nueve campos o pararse de cabeza se utilizan para hacer visible el pensamiento y emplear andamios lingüísticos de manera específica, de modo que en la enseñanza de DaF se fomenten por igual la comprensión profesional y el desarrollo lingüístico.
Seminario en línea 2: Diseñar el aprendizaje cooperativo con eficacia
La interdependencia positiva, las formas de aprendizaje cooperativo y las herramientas de reflexión ayudan a diseñar procesos de aprendizaje sostenibles.
Esto es lo que se llevan los participantes:
Formatos de tareas que vinculan de manera sensata la activación cognitiva, el fomento del lenguaje y la autonomía.
Módulo 4 – El classroom management como tarea de liderazgo
2 seminarios en línea + 1 jornada presencial
Un ambiente favorable al aprendizaje a través de la claridad, la actitud y la relación
El classroom management comienza mucho antes de la primera interrupción. Este módulo entiende la conducción de la clase como una tarea de liderazgo pedagógico que vincula orientación, seguridad y relación.
Seminario en línea 1: Prevención y estructura
Los participantes desarrollan rutinas para el inicio de la clase, las transiciones y el cierre de la clase, y conocen los cuatro principios de una conducción de clase eficaz.
Seminario en línea 2: Intervenir con profesionalidad
La escalera de intervención, la actuación con sensibilidad lingüística bajo estrés y las estrategias de autorregulación ayudan a dominar con solvencia incluso las situaciones difíciles.
Jornada presencial: Entrenamiento por simulación – la actuación profesional del docente en el día a día escolar
En simulaciones de enseñanza cercanas a la realidad se entrenan en la práctica la prevención, la intervención y la construcción de relaciones, y se reflexionan en conjunto.
Esto es lo que se llevan los participantes:
Más seguridad en la actuación profesional del docente y un repertorio ampliado para una enseñanza tranquila, clara y favorable al aprendizaje.
Módulo 5 – Comunicación y conducción profesional de conversaciones
1 seminario en línea
Del hablar al impacto
Las conversaciones forman parte del día a día pedagógico. Este módulo muestra cómo la comunicación puede diseñarse de manera consciente: clara, apreciativa y profesional incluso en situaciones desafiantes.
Seminario en línea: Comunicación y conducción profesional de conversaciones en el día a día escolar
Los participantes trabajan con la escalera de abstracción, el modelo de las cuatro caras, la escucha activa y los mensajes „yo” estructurados. Además, aprenden a preparar y a repasar las conversaciones de forma sistemática.
Esto es lo que se llevan los participantes:
Más seguridad para conducir conversaciones con estudiantes, padres de familia y colegas de manera reflexiva, estructurada y orientada a soluciones.
Recuadro informativo sobre temas en desarrollo
Otros temas están en desarrollo: diferenciación, atención plena y growth mindset, IA en la enseñanza – serie en línea. En la página Perspectivas / En desarrollo puede preinscribirse sin compromiso, sin ninguna obligación.
Cierre con lema
La buena escuela surge allí donde los docentes aprenden a observarse a sí mismos, en lugar de solo evaluarse.
¿Cómo reservo?
Escríbame a través del formulario de contacto y descríbame brevemente su colegio, su equipo docente y su motivo de consulta. Sobre esa base me pondré en contacto con usted con una propuesta concreta de formato y desarrollo, así como una oferta individual. Su consulta es sin compromiso.
